探索喵将跟大家是介绍关于8省高考取消分科的，希望可以帮你解惑。
8省份公布高考综合改革方案，不再分文理科，分数是如何计算的？
为了改变扎根于我国教育土壤的应试教育局面，改变人们唯分数论的看法，我国的教育改革一直十分重视对于高考模式的改革。在北上广等一线城市试行新高考综合改革方案并取得不错的效果之后，2022年，河南省、四川省、云南省、陕西省等8个省份也陆续公布了高考综合改革方案。在该方案中，将对2022年入学的高中学生不再实施文理分科，实行3+1+2模式。高考分数计算方法也有了改变，考生高考成绩包括语数英三门科目的成绩和学生选考的科目成绩，语数英的满分仍为150分，选考科目的满分都为100分。
新高考模式对于促进教育公平的实现具有积极作用。学生可以根据自身的兴趣需要和发展水平，选择适合自身发展的科目进行学习，在高中时实行走班制，有利于提升学生的学习兴趣，提升学生的自学能力，提升学生的合作学习能力，使每个学生都能获得全面的发展和个性的发展，是教育公平的要求之一。
除此之外，在新高考模式下，学生也不必将全部压在高考这一次考试上。例如对于英语科目考生拥有了两次考试机会，可以将成绩最高的一次作为高考英语成绩，这对于改变一考定终生的局面具有重要作用，也有利于减轻考生的压力，使考生在高考时能够有一个更好的发挥。
但是新高考模式也有着不可避免的缺点，比如其是否会加重学生的课业负担；学生在选择科目时，是否也会存在着盲目的现象，学生不知道自身的发展水平达到了哪个等级，同时也缺少老师的指导；对于培养学生的集体意识也具有不好的影响。新高考模式如何更加适应当今选拔人才的需要仍需探究。
如何看待8省份高考取消文理分科？
反对取消文理分科的理由主要有两条： 一是认为中国中学生的压力现状不允许高中取消文理分科； 二是认为文理分科反映了术业有专攻， 教育应该因材施教。我认为， 这两个理由本身是可以讨论的。 首先是关于学生的课业负担与学习压力的问题。 主张不取消中学文理分科的人认为， 现在学生的课业负担已经够重了， 每天学习的时间已经严重超出了 学生能够接受的程度。 如果取消文理分科，把六门功课变为九门， 学生的负担会更重。其实， 学生的课业负担与学生学习多少门课程并没有太大的联系。 在这样的应试教育体制下， 即使只学习一门课程， 同样可以把学生搞个天昏地暗。 学生的学习负担往往不在于他们学习多少门课程， 而在于他们对这些课程有无兴趣。 学生自己感兴趣的东西， 绝对不会成为他们的负担。问题在于， 我们忘记了课程本身的意义。 为了应付高考， 我们不断加大学科的难度， 不断扩大课程的知识容量， 而忽视了课程的价值要素。 大部分学生成为尖子生的陪读生， 从而丧失了 学习的激情与兴趣。解决这个问题， 首先要减低学科的难度， 加大学科的价值学习力度， 解放大部分学生。 大部分人是不需要成为科学家的。 真正吃不饱的学生可以借鉴国外的做法， 利用假期选修大学的课程。 其次， 全面推进新课程关于必修课加选修课的规定， 调动教师和社会资源， 开设校本课程和地方课程， 让学生有更多的选择机会。 第二是关于全才与专才的问题。 反对取消文理分科的另外一个重要理由， 是认为一个人的精力总是有限的， 学习的最佳时间也是有限的， 面面俱到培养全才，只能浪费学生宝贵的时间和精力， 抹杀学生的个性。这个看似合理的观点其实有很大的陷阱。 首先， 从多元智能的观点来看， 绝对不能把学生的才能简单地划分为文科或者理科。 根据加德纳的研究， 人的智能至少可以分为语文、 逻辑数学、 空间、 肢体运作、 音乐、 人际、 内省和自然探索等方面， 其中又有交叉派生的新的组合。其次， 人的特殊才能、 人的专业素质， 是需要各种舞台、 各种机会去展示，去锻炼， 去发现的。 钱伟长先生考清华大学的时候， 是以文史见长的， 其中历史得了满分。 陈寅恪先生如获至宝。 但是他大学二年级的时候该学物理
